Formación docente intercultural.

Formación docente intercultural: una visión  para el desarrollo humano integral en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez- núcleo Apure

Las instituciones universitarias tienen una función primordial en la sociedad, centros de educación, la cultura y la ciencia. De esta manera, sus actividades se dirigen a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores y a formar los cuadros profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

La praxis universitaria  debe orientarse a eliminar las irracionalidades, a estudiar las tendencias de los desafíos emergentes, siendo creativos, donde los valores de responsabilidad, confianza, solidaridad, equidad, y excelencia, logren una óptima combinación.  En cuya virtud  la universidad no debe ser ni enclaustrada (torre de marfil), ni militante (que reproduce en su seno todos los conflictos y pasiones de afuera); por el contrario, la universidad debe ser reflexiva y al mismo tiempo partícipe. Con ello, la academia debe asumir los problemas concretos de las sociedades como tema riguroso de su consideración, aportando soluciones al entorno –cuestión fundamental en los nuevos contextos-, pero guardando la distancia necesaria para reflexionar.

            No obstante, el antropólogo Martínez (2015),  considera que:  “no hay nada mas racista que la academia, sobretodo aquella que niega la siempre utópica e inspiradora  universidad, espacio donde debería existir la consciencia de que existe lo universal, es decir, donde todo se encuentra así mismo. Pero la academia es herencia de la retorica racista cuya génesis se encuentra atada de diversas maneras a la avanzada del capitalismo y sus terribles consecuencias para la comprensión de la humanidad, - y hay quienes hablan de saberes de etnias de otros que siempre serán otros, incluso- hasta les indican desde un centralismo apátrida cómo organizarse, sin comprender que la patria es algo más que un símbolo maternal cuya complejidad se afinca como raíces de un gran tronco común donde no sólo  hay blancos ni negros, sino un accidentado y complejo universo cultural que cuando menos lo pensamos nos hace vibrar, incluso a aquellos que piensan que tienen las llaves del Edén.

            A su vez, Martínez (2015) infiere: “esos sabios que creen que nacieron bañados en oro sin ni siquiera reconocer el olor que dejan cuando transitan en medio de una multitud que no son capaces de nombrar, son los mismos que adoptan y reproducen las modas epistémicas que tanto daño han hecho a la humanidad. Por tal motivo una academia ciega al mundo es también enceguecedora, racista, endoracista, tristemente estéril,  desde allí pregunto a la audiencia: por qué en Venezuela todavía hay tan pocos negros e indios estudiando en las universidades más antiguas del país, sobretodo aquellas carreras como medicina, Odontología, Farmacia, Psicología, Bioanálisis, Comunicación”.

            Al respecto, la presente investigación trata sobre la formación docente intercultural: una visión  para el desarrollo humano integral en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) - núcleo Apure.